Кругосветное путешествие

    Ландшафтный стол помогает организовать игру с детьми и создавать различные модели поведения людей. С его помощью можно проводить сюжетно-ролевые игры с использованием разнообразных ландшафтов, развивать навыки конструктивной деятельности и простых математических представлений, учить правильно ориентироваться в пространстве и использовать творческие способности.

    Ландшафтный стол — это инструмент воспитателя.     Организовывая на нем различные игры с сюжетами, он помогает детям:

- развивать логическое и алгоритмическое мышление;

- улучшить речь;

- получить представление об окружающем мире;

- научиться общаться со сверстниками, обсуждать простые задачи, примерять на себя различные роли.

    Занимаясь с фигурками набора, ребята сами создают ландшафт будущей игры, моделируют различные повседневные ситуации, вживаются в своих персонажей. Подобные сюжетно-ролевые игры оставляют большие возможности для творчества, мотивируют детей пробовать различные модели общения, испытывать на себе разные социальные роли. Такой подход позволяет педагогам и родителям всесторонне воспитывать своих ребятишек.

"Зачем читать детям сказки"

 

"Семечки для синички"

 

Конспект НОД ОО «Художественно-эстетическое развитие» «Семечки для синички»

Цель: формирование устной речи у дошкольников и навыков речевого общения с окружающими, обогащать и активизировать словарь по теме.

Задачи:

Обучающие: учить детей отрывать маленькие кусочки пластилина от большого кусочка, формируя их в семечки, методом скручивания пластилина между пальчиками, прикреплять к заготовке чуть придавливая его. Расширять словарь детей.

Развивающие: развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные: прививать любовь к природе, воспитывать желание заботиться о птицах.

Демонстрационный материал: видеоролик «Птичка-синичка», образец формата А4 с изображением птичек на кормушке, пластилин черного цвета.

Раздаточный материал: пластилин черного цвета, заготовки шаблона формата А5 с изображением птичек на кормушке (на каждого ребенка). Влажные салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель:

Утром встали малыши,

В детский сад они пришли.

Я вам рада, как всегда,

Гости здесь у нас с утра,

Поздоровайтесь, друзья!

Звучит аудиозапись пения птиц.

Воспитатель: — Слышите? Кто чирикает. Хотите посмотреть? (Детиотвечают).

Ищем с детьми того, кто это поет. (Находят птичку-игрушку)

Посмотрите, к нам  прилетела птичка. Поздороваемся с птичкой, ребята. (Здороваются)

Какая она маленькая, красивая. (воспитатель по очереди сажает птичку на ладошку, приговаривая).

«Птичка полетела-полетела

К Арине на ладошку села

Села, посидела,

К Тимуру полетела!»

А как птичка летает?

Воспитатель: Наша птичка полетала, полетала – и на кормушку села.

Ребята, куда села птичка? Что это? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, это- кормушка. Давайте хором повторим: кормушка.

Воспитатель: Ребята, наша птичка проголодалась. Хотите ее накормить? Чем мы будем кормить птичку? (семечками).

Воспитатель: Хотите посмотреть семечки, которые у меня есть для птички.

Дети подходят к столу, на котором стоят тарелочки с зернами для детей.

Воспитатель: Что это? Потрогайте, какие они гладкие, овальные. А куда будем насыпать зернышки? (в кормушку). Возьмите семечки пальчиками,вот так и насыпьте в кормушку.

Дети сыплют семечки в кормушку, а птичка их «клюет».

Воспитатель: Птичка наелась и запела свою песенку. Как поет птичка?(чик – чирик)

Воспитатель: Мне кажется, что птичка прилетела к нам в группу не одна.

Хотите посмотреть, кто еще так звонко поет.

Дети подходят к шаблону кормушки с птичками.

Воспитатель: Ребята, кто это? Сколько их прилетело? Что же они хотят? Ой, ребята, а у нас совсем не осталось семечек, чтобы покормить птичек. Что нам делать? У нас есть пластилин  и мы можем семечки…. Что сделать? Правильно слепить.

Воспитатель: Давай немного отдохнем и покажем, как птички летают

Птички в гнёздышке сидят(присесть)

И на улицу глядят.

Погулять они хотят (подняться на носочки)

И тихонько все летят. (Помахать руками)

Маленькие птички,

Птички-невелички,

По лесу летают,

Песни распевают (машем руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло (приседаем на корточки, закрываем голову руками)

Там уютно и тепло.

Показ способа лепки:Я беру большой кусочек пластилина, отщипываю маленький, скручиваю его пальчиками и кладу в кормушку, слегка прижимаю семечку, чтобы ее не сдул ветер…. Вот какие у меня зернышки получаются. Птички едят в кормушке, поэтому надо,стараться, чтобы зернышки не «просыпались» мимо. Семечки располагаем по всей кормушке, чтобы все птички могли достать.Ну, вот теперь птички  не останутся голодными. Но кормушек у нас много и на каждую надо насыпать семечки.

Дети подходят к столам.

Смотрите, у вас тоже есть кормушки, хотите попробовать слепить семечки на своих кормушках.

Дети: Да

Воспитатель: По мере выполнения работ, спрашиваю ребенка, что он слепил. Хвалю детей: ты хорошосправился и на твоей кормушке много семечек для птичек.

Воспитатель: Ребята, вы очень старались. У наших птичек теперь много семечек. И они теперь не будут голодным, у них есть семечки, которые мы для них слепили.

Рефлексия:

Ребята, птичка говорит вам большое спасибо, ей очень понравилось ваше угощение.

-Как она поблагодарит нас? (Чик-чирик, чик-чирик).

-А теперь вспомним, а что мы лепили для птички? (Семечки).

Мое портфолио

 

"Путешествие в сказку"

 

Конспект занятия по сенсорному воспитанию в средней группе

«Путешествие в сказку»

Воспитатель: Дурсунова В.Н.

Описание материала: Разработка занятия, направленного на развитие сенсорных процессов в средней группе.

Цель: Развитие сенсомоторных способностей у детей, активизировать сенсорное восприятие, стимулируя анализаторы зрительные, слуховые, осязания, обоняния и вкуса.

Задачи:

1. Обобщить и систематизировать: представления детей об основных чувствах человека (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание); знания о геометрических формах: круг, квадрат, треугольник, овал; различие предметов по размеру, форме и цвету.

2. Развивать у детей творческие способности, двигательную активность зрительное, слуховое и вкусовое восприятие, познавательный интерес, мышление, речь.

3. Воспитывать желание помочь тем, кто попал в беду.

Демонстрационный материал: куклы: Буратино, Шапокляк, Крыска-Лариска, разноцветный вертолёт из геометрических фигур, букет из 3-х цветов с разноцветными лепестками; «Мешочек» с предметами; карточки с изображением одежды (принадлежностей для лыжной прогулки); музыкальные инструменты - погремушка, колокольчик, барабан; карточки для д/и «Бусы»; и поляна с цветами; тарелка с нарезанными кусочками фруктов, шарф.

Методические приёмы: Сюрпризные моменты; дыхательная гимнастика; дидактическая игра на восприятие цвета, формы; дидактическая игра с музыкальными инструментами на развитие слухового восприятия; дидактическая игра на развитие вкусового восприятия; работа с картинками.

Ход занятия:

1. Организационная часть. Встретить детей у входа в группу.

— Ребята, а вы любите сказки? А хотите побывать в сказке?

- Полетим в сказку на вертолёте (показать разноцветный вертолёт из геометрических фигур). Но он не полностью покрашен. Давайте покрасим вертолёт.

Дидактическая игра «Составь красивый вертолёт» - подбор геометрических фигур нужного цвета, формы и размера. Развивать умение составлять картинку путём наложения частей на контур.

- Вертолёт готов, отправляемся в путь. Будьте внимательны, путь не простой будем лететь над горами, над полями и лугами. Чтобы быстро долететь нужно, выполнять указания пилота. Готовы? Сначала скажем волшебные слова.

Наш вертолёт летит и мчится,

Трудностей мы не боимся.

В сказочный мир попадём,

И героев там найдём. Полетели.

Дидактическая игра «Будь внимателен» - закрепляем пространственные знания детей (вправо – влево – вверх – вниз). И. п. – руки в стороны. По сигналу воспитателя (пилота) выполняют указания соответствующие команде: наклоны, приседают, поднимаются на носочки

Летим за воспитателем друг за другом, руки в стороны. Оказались в середине группы на коврике.

- А вот и сказочная страна. (звучит музыка).

- А вот и сказочный герой! (игрушка Буратино)

- Ребята, вы его узнали? Кто это? (Буратино)

- Буратино мы с ребятами прилетели к тебе в гости на вертолёте, ты поиграешь с нами?

Буратино: Не могу. Я потерял свой ключик и не могу найти. Помогите мне, пожалуйста?

- Ребята поможем Буратино? Дети отвечают.

Буратино: Но сначала мне нужно выполнить очень сложные задания, которые задала Мальвина. Справитесь?

Дети: Да,справимся!

Буратино: Вот спасибо. Мне одному очень трудно. Я же в садик не ходил.

- Пойдемте ребята, посмотрим, какие задания нас ждут.

Буратино: В мешочке что-то лежит, а я ни как не пойму.

Задание Д/и «Чудесный мешочек» Ребенку предлагают на ощупь, не заглядывая в мешочек, узнать предмет, назвать его и из какого материала сделан.

Материал: В непрозрачном мешочке предметы разной формы, величины, фактуры (игрушки, геометрические фигуры и тела и др.)

Дети достают- отгадывают.

Задание Д/и «Убери вещи на место» – развиваем умения сравнивать и различать предметы; объединять их по общему признаку.

Материал: Рисунок с изображением различных предметов детской одежды.

Сейчас дети будут убирать свои вещи; каждый в свой шкафчик, подбирая их по узору. Помогите детям не перепутать их.

Буратино: Здорово! Какие же вы молодцы! Помогите мне ребята ещё в одном деле. Я для Мальвины собрал букет цветов, но подул сильный ветер и все лепестки разлетелись.

Дыхательная гимнастика.

- Ребята, а давайте мы с вами попробуем изобразить ветер и как это произошло. Подул слабый ветерок (дети показывают дыханием). А теперь подул сильный ветер (дети показывают дыханием). И наконец, ветер стих. Дети садятся на ковёр.

Дети выполняют упражнение, воспитатель разбрасывает лепестки.

Задание Д/и «Подбери лепестки к цветам» - закрепляем знания о геометрических формах: квадрат, треугольник, овал;

Материал. Букет из трёх цветов. Лепестки разного цвета, но одинаковой формы и размера. Лепестки у 1 цветка из овалов, 2 – квадратов, 3 – треугольников.

- Ребята, поможем Буратино собрать лепестки? Будьте внимательны, не перепутайте, с какого цветка каждый лепесток.

- Ребята, посмотрите, какой красивый букет у нас получился. Буратино говорит вам спасибо и предлагает вам поиграть в игру с музыкальными инструментами.

Физ. минутка

Д/и с музыкальными инструментами. «Хлопаем, кружимся, топаем»- развиваем слуховое восприятие.

- Как они называются? (воспитатель показывает музыкальные инструменты, дети их называют: погремушка, колокольчик, барабан)

- Послушайте, как мы будем играть. Как только я зазвеню погремушкой - вы будете хлопать в ладоши. Если буду звенеть колокольчиком - вы будете кружиться. А когда застучу в барабан - вы будете шагать на месте. Будьте внимательны. Дети выполняют задания

— Ребята слышите, кажется, идет.

Появляется Шапокляк.

Шапокляк: Это кто здесь? Кто - вы? Я в сказочной стране таких еще не встречала? А вы меня знаете?

Буратино: Это мы бабуля, идем искать мой золотой ключик, а дети из детского сада помогают мне. Может быть, ты знаешь, где нам искать ключик.

Шапокляк: Какая я вам, бабуля? Ты, слышишь, Лариска, как меня здесь оскорбили! Ключик! Нет! Я вам не скажу, где его искать, я лучше сама его найду, он и мне пригодится!

- Ребята, а давайте мы попросим ее ласково и скажем волшебное слово.

- Помоги нам, пожалуйста!

Шапокляк: - Ну ладно дети, раз вы так просите, раз вы такие воспитанные, так уж быть я вам помогу, НО с одним условием вы должны отгадать все мои загадки, которые выросли на моей поляне.

Задание  Д/и Каким что бывает?

Материал. Цветы, на обратной стороне загадки

1. Что бывает синее?

2. Что бывает мягкое?

3. Что бывает твердое?

4. Что бывает горькое?

5. Что бывает сладкое?

6. Что бывает красное?

7. Что бывает желтое?

Шапокляк: Молодцы ребятки, вы справились с первым заданием.

- Это мои любимые бусы, но они рассыпались. Составьте узор правильно.

Задание Д/и «Бусы» (из прищепок разных цветов и размеров) – развиваем зрительное восприятие формы, цвета.

Задание: Определить ритм и продолжить.

Шапокляк: Вот, спасибо, помогли. Змей Горыныч ко мне в гости прилетал, фруктами заморскими угощал, вы таких и не знаете. Угадаете, что это за фрукты, так и быть помогу вам.

Задание Д/и «Угадай на вкус и запах»- развитие обоняния и вкусовых рецепторов. Задание: закрытыми глазами определить по запаху и вкусу фрукт.

Шапокляк: Молодцы то, какие, быстро вы, однако, отгадали все мои загадки.

Ну, так уж быть, раз обещала вам, помогу. Я отправлю на поиски ключика мою верную подругу - Лариску. А вы пока поиграйте в мою любимую игру «Водяной». Знаете такую?

— Спасибо Вам, большое.

Д/и «Водяной» - Ребенку «Водяному» завязывают глаза, предлагают на ощупь узнать ребёнка, назвать, как его зовут.

Материал. Шарф

Дети встают в круг, «Водяной» сидит в кругу. Дети идут по кругу и произносят слова:

Водяной, Водяной,

Что сидишь ты под водой?

Выйди, выйди,

Хоть на час и узнай кого из нас.

Водяной встаёт, отгадывает.

Шапокляк: Вот, спасибо, повеселили бабушку. А вот и моя верная подруга вернулась. (Появляется Лариска, в зубах держит ключик). А теперь ступайте, ступайте, и не мешайте мне я затеваю маленькие шалости против Крокодила Гены и его друзей.

Буратино: — Ура вот и ключик! Теперь я смогу открыть свой кукольный театр, А вы приходите ко мне в гости. Большое вам спасибо, без вас я бы не нашел ключик, вы такие молодцы.

Дети радуются вместе с Буратино.

- Дети, нам пора в детский сад. Попрощаемся с Буратино. Садимся в вертолёт, полетели.

Итог: Вам понравилось путешествие? Ребятки, скажите, что мы сегодня делали? Что вам понравилось?

Ребятки, мне тоже очень понравилось наше занятие вы все хорошо себя вели, отвечали на вопросы, выполняли задания. Спасибо вам.

 

Повышение квалификации

"Разработка мобильных приложений в образовании"